学而不问∵没有学问

学而不问∵∵没有学问∵∵∵●陈琦萍∵明伦月刊399期2009/11

∵学，一定要问，学而不问，永远没有学问。问，是孔子智慧、知识最大来源之一。一部《论语》便出现了一百一十七次的问，可以看出孔子对问的重视。

∵《论语．八佾篇》，记载孔子好问的故事，经文说：「子入太庙，每事问。或曰：『孰谓鄹人之子知礼乎？入太庙，每事问。』子闻之，曰：『是礼也。』」

∵本章应是孔子在青少年未成名时，自我学习的生活片断，在晚年叙述，由弟子记录下来的。孔子年轻时，进入鲁国初祖周公的太庙，参与祭祀，在事前演礼时，对於太庙的祭品、礼节、仪式无所不问。某个人见孔子「每事问」的行为，不解的说：「谁说鄹人家的孩子孔丘熟知礼仪啊？进入太庙，每件事都要问。」孔子听到後，淡淡的说：「参与祭礼，明白礼的内涵，这才是礼。」

∵问，有问他人，如这一章「子入太庙，每事问（人）」。有问自己，如牛顿见苹果落地，苦思强索，问自己问出了答案。孔子思想的形成，来自问人的少，问己而悟出学问的多。也因他的好问，带动、鼓励了弟子问难。以子张为例，就曾前後十三次以不同形式问孔子。

∵一个人聪明与否，与天赋有关。一个人智慧的形成，有许多是问人、问己问出来的。有疑，才会问，问明白了，就是「智者不惑」。

∵孩子喜欢发问，对父母或许是项心理负担，但如能耐心顺势诱导，无形之中能帮助孩子养成好问的、开朗的学习品格，终身受用不尽。学生喜欢发问，对教师或许会加重工作分量，如果教师乐于耐心解答，便可以使学生的求知欲，由涓涓细流交成滔滔巨浪。

∵一个朝气蓬勃的民族，一定源自它的孩子敢问父母，学生敢问教师，下属敢问长官，人民敢问元首，而又敢于问自己。同时，做父母、教师、长官、元首的，以能被人问当成一件快乐的事。

∵孔子思想，随着他的逝世而渐渐湮没，这是中华民族文化最大的损失。秦汉以後，独裁专制的皇帝，配以弯腰屈膝的儒生，使得孔子思想特色之一的「问」，从此与中国人绝缘。我们不但丧失了有疑难问父母、教师、长官、元首的勇气，也遗弃了遇到困惑问自己的智慧，转而问天、问神、问鬼、问卜。

∵舜因「好问」而有大智慧，仲虺劝商汤「好问则裕」，喜欢问，智慧自会充裕，孔子更要人「疑思问」。学问，学问，要学也要会问。

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∵（孔子进入鲁国周公的太庙，参与祭祀。演礼时，对於太庙的祭品、礼节、仪式无所不问。）∵