做“虎妈狼爸”有何不可

“孟母三迁”、“养不教、父之过”等反映了自古以来，中国人都重视家庭教育。当前，在社会环境愈来愈激烈的市场竞争中，愈来愈多的家长更加深刻地明白，好的教育才是孩子成人成才的根本。那什么样的教育才是真正能让孩子好的教育呢？

早在今年年初，耶鲁大学法学院华裔教授蔡美儿，在其2011年新书《虎妈战歌》中认为，“以强迫压力为特点的中国传统子女教育方法，远优于西方式的教育方法”；近日，香港商人萧百佑出版教子经《所以，北大兄妹》称，“打孩子是一种文化，把三个孩子打进北大”。

这些人的教育理论，是对中国传统的“棍棒底下出孝子”理论的重申，它们掀起了对中国家庭教育方式的新一轮大讨论：“虎妈”、“狼爸”的做法有何不妥？究竟是“虎妈”、“狼爸”能给孩子良好的教育，还是慈母慈父能给孩子良好的教育？家长究竟该如何做才能让孩子成人成才？

大多数人因何不赞成“虎妈”、“狼爸”的教育方式？

“狼爸”坚持“用最传统、最原始的古老方法来教育自己的孩子”，家里常备藤条和鸡毛掸子，让孩子们从小背《三字经》、《弟子规》，背不上来就要揍人。“狼爸”不準孩子看电视，不準自由上网，不準随意开空调。“孩子是民，家长是主；打是一种文化。”像“虎妈”一样崇尚彪悍教育方式的“狼爸”说，他“把三个孩子打进了北大”。

对此，江苏无锡论坛对“中国狼爸”的教育经展开了大讨论。从发帖网友的言论可以看出来，大多数爸爸妈妈级的网友倾向于“不接受”。一位网友表示：“不相信这种管教方式下的孩子能成才，就算进了北大，也是个性格不健全的人，更提不上为社会做贡献了。”网友“明月高楼”直截了当地说，如果要这样教育孩子才能进北大，那么，这个北大不进也罢！网友“不古老人”则坦言，做这样爸爸的孩子是一种不幸，这样进北大，就算是读完博士也会是人格不健全的。

此外，更有网友反驳说：上了北大又能怎样？相当多的网友则秉持这样的观点：这种管教方式下的孩子能成才，就算进了北大，也是个性格不健全的人。更提不上为社会做贡献了。

那么，网友们为何如此抵触这样的家庭教育方式？

业界教育专家表示，“狼爸”和“虎妈”的做法如出一辙，是对孩子一种强悍的管制，如果说按他们书中所写的方法来管孩子就能成功，那么真是简单，天下父母都可以是“成功父母”了。“所以，假如“狼爸”的孩子真的很优秀，那敢肯定他在生活中绝不是像书中所写那样对待孩子，他是只写其一不写其二；假如他真是像书中所写那样简单粗暴地对待孩子，那他的孩子一定是有问题的，即使学习成绩好，心理也不会健康。”

专家表示，有些教育伤害不会一下子显现，但伤害就是伤害，它一定会隐伏在生命中，以不同的方式表现出来，比如北大也有跳楼自杀的，还比如一些人身上发生的偏执人格（书中呈现的虎妈和狼爸自身即表现出此类人格）、抑郁癥、癌癥等，很多都和童年所受的强权教育有关。

此外，有专家也认为，孩子倘若没有幸福的童年，就难有幸福的人生。自己是主，孩子是民———有这样的爸爸，注定没有幸福的童年。没有幸福的童年，很难有一个幸福的人生———因为童年的经历影响人的一生。其可怕之处在于：孩子们可能要花很多时间才能去除头脑里的“臣民”意识，认同现代社会的基本价值观，明白民主、自由这样基本的现代价值的重要性并维护它，具备公民意识和品格，成为国家公民。

而且，“狼爸”完全以成败论英雄，而他的成败又界定得那么狭窄：考上好的学校。这种典型的实用主义是非常低级的人生幸福观。

“虎妈”、“狼爸”的教育方法因何会取得现实中的成功？

尽管许多人对“虎妈”、“狼爸”的教育方式不认同，可他们又不得不承认，在“虎妈”、“狼爸”教育下的孩子们确实取得了本阶段社会主流认可的“成功”。那么，他们的做法是否也有些许的可取之处？

答案是肯定的。

比如说，“狼爸”在接受记者采访时曾表示，“如果平常和孩子很少聊天，小孩对你就只有畏没有敬，你打他，他肯定逆反。如果爸爸妈妈天天吵架，自己身不正，你打他，他就觉得你像欺负妈妈一样欺负我。夫妻之间的爱、父母对长辈的孝顺和兄弟姐妹之间的团结，这些对小孩很重要。他为什么要听你的，为什么你打他他都认同，有一条，他服。良好的家庭氛围，我觉得是可以采用极端教育方法的前提。”

比如，他将打法流派总结成七条，其中几条是：只用藤条或鸡毛掸，伤皮肉不伤筋骨；打前先训话，讲明错误之处再打等。

有支持的网友也表示，“狼爸”为孩子们选择的学习内容是传统经典。在这一点上，这位“狼爸”还是有眼光的，算是一个尚不昏聩的“皇帝”。

从“虎妈”、“狼爸”的教育方式中我们能得出什么？

在相关教育专家眼中，“狼爸”、“虎妈”的做法中也有诸多值得许多家中学习的东西。

这些年来，我们一直崇尚学校教育和家庭教育的引导，善于给孩子讲道理、循循善诱、寓教于乐。但是，我们决不能忘记，教育离不开惩戒，否则就会导致对孩子缺点的怂恿。

相关专家表示，狼爸的“打”就是孩子成长中的“剪枝”，是一种家教的规矩。他的可贵之处是让处于懵懂之龄的孩子，懂得成长中的方向。就像军队里的特种兵，没有超常规的严格训练，怎么可以成为兵中之王呢？

其实，惩戒是建立在惩戒者的权威之上的。无论“虎妈”还是“狼爸”，他们一方面对孩子制定了严酷的规矩，一方面又在身先力行地做孩子的榜样。“打”，谁都会；但是，对孩子的引导和示范，做孩子的表率，并不是每个家长都能做到的。“狼爸”萧百佑不仅毕业于重点大学，而且在事业上成就斐然。他的人格魅力无形中征服了孩子，他的权威保证了“打”的效果。孩子在接受惩戒时，如同新加坡的被鞭笞者，在心理上是接受的。

“狼爸”、“虎妈”的经验不能照搬，但能给我们很多借鑒。家长爱学习，孩子才爱学业；家长拉正套，孩子才懂规矩；家长做表率，孩子才有行为端正。因此，当我们家长总是为孩子的“没出息”而恼火伤心的时候，首先要学会自责和自省。

∵∵∵∵孩子需要什么样的家庭教育方式？

如果你希望孩子的生命状态永远保持一种积极向上、乐观、阳光的状态，那么我们可以调整自己的教育方式，让它们逐渐向以下几个方面努力：

民主的：在教育上，民主的根本含义我想应该是把孩子真正当作一个具有独立人格的人来看待。他是我们的孩子，但他首先是一个人。作为人应该有的权利，我们的孩子都应该拥有。如果我们不把我们的孩子当作一个人，那么任何的教育都是苍白而没有意义的。所以我们首先要尊重的是孩子作为一个人而拥有的对于快乐、温暖、安全、生存、爱、自由、交往、尊重、自我实现等等的需要。

平等的：父母和孩子之间，是容易产生不平等的。如何让不容易平等的个体真正地平等起来，是我们做父母的人应该去反思和主动做到的。在家长面前，孩子要求平等是一种要求，但在孩子面前，家长要求平等可以是一种行动。因为家长和孩子之间的关系中，家长是主动的，而孩子相对来说是被动的。那么，作为父母的我们，还等什么呢？

慈爱的：慈爱是一种胸怀。是一种关爱所有生命的慈悲情怀。只有这种情怀，可以让我们忘记得失、忘记荣辱、忘记高低、忘记贵贱、忘记贫富。不管我们的孩子聪明与否，不管我们的孩子成绩好坏，不管我们的孩子是否出人头地，不管我们的孩子是否能够扬名立传，我们都用一样的目光去注视他们，站在他们的身边给予支持。只要他们在这个世界上能够和谐、快乐、幸福地度过他们的人生，没有什么是一定要的或者一定不要的，不是吗？

理解的：你有你的方向，我有我的追求。每一个不同的个体，都是有自己的使命，有自己的价值的。你的价值观是建立在你的世界上的，而孩子的价值观也是建立在孩子的世界上的。如果你爱孩子，也要用孩子所需要的方式来爱他，如果你要帮助孩子，也要用孩子所需要的方式来帮助他。每个人眼里的世界都是不一样的，所以如果有一天孩子选择了和你不一样的道路，我们也一定要理解他。

宽容的：当孩子蹒跚学步的时候，我们是允许他跌倒重来的，因为我们的经验告诉我们，孩子要经过很多次的跌跤才能学会走路，我们有这个信心；当孩子牙牙学语的时候，我们是允许他含糊不清地叫我们“大大和那那”的，因为我们的经验同样告诉我们，孩子要经过很多次的练习才能学会说话的，我们有这个耐心。可是孩子慢慢长大的时候，我们却常常忘记了这个最起码的规律。我们不再允许孩子犯错，我们也没有耐心再给孩子一次机会。对孩子最好的鼓励是：“没有关系，再来一次！”对孩子最好的礼物是：“孩子，我相信你一定可以！”亲爱的爸爸妈妈，多么希望，在我们的成长道路上，一直有这样的两句话陪伴着我们！

正面的：我们的潜意识是听不懂“不”字的。如果我现在跟你说：“请你别想一只蓝色的蝴蝶”，结果会是怎样的呢？你想的偏偏就是一只蓝色的蝴蝶。所以如果你想要让孩子获得一些积极正面的行为，那么请记得要用正面的字眼来描述。“不要紧张”记得要说成“要放松”，“不要拖拖拉拉”记得要说成“要抓紧时间”；“不要乱扔东西”记得要说成“要保持整洁”等等。所以我也建议每一条高速公路上的那些提醒标语也要改成正面的提示语。而当孩子出现不理想的行为时，如果你加以负面的强化，那么这个行为出现的频率也就会越高，这就叫负面强化。而正确的做法是正面强化，当他出现好的行为时，你才需要对他进行强化。

有效的：让我们感觉无奈、沮丧和愤怒的，其实不是孩子的行为问题本身，而是我们感觉对这些行为的无能为力。如果我们能够找到有效的方法，解决那些存在于孩子身上的问题，那么我相信每个家长依然是能够感觉到轻松、愉快和有成就感的。这就是“兵来将挡、水来土淹”的感觉。但是如果没有有效的方法，那么一切就变得很糟糕了。那么有效的方法从哪里来呢？请教专家、学习，是最有效的途径。在这个过程中，我们牢记一个重要的理念：有效果永远比有道理更重要！

因人而异的：在前面，我们已经详细而全面地了解了自己的孩子。记得有个教育专家说过，教育理论非常简单，简单得早在两千多年孔夫子用“因材施教”四个字就把它说完了。但是教育又是极其复杂的，复杂也就复杂在每个孩子都是不一样的。孩子不同的智力类型、气质类型、性格类型、能力类型，组合成了多多少少千差万别的孩子，要教育好这些孩子，除了借鑒一些基本的教育原理，更重要的是要选择适合自己孩子特点的教育方式和方法。曾经听不少家长说过：“我也用过周弘的赏识教育教过我的孩子，可是还是不行。”周弘先生教育女儿的方法的确很有特点，但是那是极具个案性质的成功经验，如果要用到你的孩子身上，生搬硬套肯定是行不通的。

不以伤害为代价的：如果我们是在做实验，失败了可以重新再来；如果我们是在生产产品，失败了同样可以再来。可是，我们是在教育我们自己的孩子，如果失败了，还可以重新再来吗？所以，任何时候，我们都不能以伤害为代价来实现我们的教育目的。任何对孩子可能造成伤害的方法都是不适合用来做试验的。要做到这一点，我想我们始终要牢牢记住的就是我们教育的终极目标。这个目标应该成为我们每个人心中的信念。