21世纪的中国佛教教育

21世纪将是一个以和平与发展为主流的世纪，是一个各种宗教由对立走向对话、多元文化相互交融并驾齐趋的世纪。在这一世纪，佛教作为一个富于智慧、具有丰富文化内涵、充满慈悲、崇尚和平的古老宗教，必将发挥越来越大的作用。而在这个过程中，推行全方位的佛教教育至关重要。∵∵

佛教教育分为两种，一种为佛陀创立的教法，有八万四千法门，它原本就是一个庞大的教育体系；一种则专指丛林式的或学院式的佛教教育。无论是哪一种，都∵与一般偏重知识与技能传授的学院式教育不同，它着重于教导人们如何修行，净化社会，完善人格，乃至如何成佛作祖。因此佛教教育实际上是一种全民教育、终身教育、全方位的教育。∵

自古以来，弘扬佛法无不强调两大原则，一个是契理，一个是契机，二者缺一不可。佛教发展至今已有二千五百多年，形成了庞大的理论体系和丰富的佛教文化，只有对佛法深有研究者和有修有证者才可能从中认识佛法真谛，并使自己的言行契合佛理；另一方面，近百余年来，世界发生了翻天覆地的变化，各种宗教和思想文化体系竞争日益激烈，佛教从来没有面临如此之多复杂的情境和不同的根机，佛教界只有进行认真的研究，作必要的调适，并充分利用先进的资讯工具，将佛法通俗地阐释出来，才能契合众生之机。可见当今要使佛教契理契机的任务空前迫切，也空前艰巨。因此在21世纪，佛教工作最重要、最紧迫的事情，第一是教育，第二是教育，第三还是教育。古德云：“人能弘道，非道弘人”。只有大力兴办佛教教育，致力于培养一大批佛法研究人才、教学人才、寺院管理人才和有修有证的高僧大德，才能将佛法发扬光大。

人们常说“科教兴国”，从佛教来说，实应提倡“科教兴教”，即运用科技，大办教育，振兴佛教。

影响佛教教育事业发展的关键，∵一在于思想观念，二在于管理体制。21世纪的佛教教育要解放思想，更新观念，改进体制，灵活管理，以认真务实的态度解决好佛教教育面临的各种问题。

自20世纪初以来，我国佛教教育有了全新的发展，将丛林式教育改变为学院式教育，这一方面是迫于教内外的巨大压力，一方面则得益于以太虚大师为首的教界精英的超前思想和不断实践。但学院式教育仍有相当的局限性和弊端。因此在21世纪，我们应大力提倡全方位教育，即以学院式教育为主，辅以丛林教育、函授教育、网络教育，甚至还可利用报刊、广播、电视等普及佛教教育；在僧尼教育的基础上，开展居士教育、大众化教育；在佛教理论课的基础上辅以各种文化课和修行实践课；在学历教育的基础上，辅以短期培训、继续教育乃至终生教育。要改变那种将佛教教育局限于僧尼、局限于寺院、局限于课堂、局限于学生阶段的观念与做法。

21世纪的佛教教育，应体现大乘佛教即世而出世的精神，面向大众、面向世界、面向未来。为了适应时代，更好地弘扬佛法、住持佛教，除了建立高中初三级教学体系以外，应将普通教育和各种专门教育相结合，在学制规划、课程设置、教材编选、师资要求、教学方式等方面作统筹安排；应设立专门的佛教师范院校和若干佛教研究机构，将教学与研究结合起来；应与相关的大专院校或学术界加强学术交流，并在条件成熟时创办佛教自己的综合性大学；应与各国佛教界加强交流，多互派留学生。

计算机运用及其网络的建立，对于寺院管理、佛学研究、佛教文化的传播和弘扬佛法，都具有重要意义。我们正处于信息时代，信息把各个国家、各种民族、社会各界以及各大宗教密切联系在一起，而计算机及其网络是最便捷有效的工具或载体。21世纪的佛教教育应充分运用计算机，并建立佛教教育网络，充分开发和利用网上佛教资源，积极开展网上弘法，净化网络空间，甚至可以开办网上佛学班、网上佛学院。

21世纪的佛教教育，应贯彻“人间佛教”的思想，以人为本，着眼于素质教育、完善人格。具体来说，应培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。这里的所谓德，是指爱国爱教、具有良好的宗教操守和修养；所谓智，是指具有良好的宗教学识，善于用佛教缘起性空等思想观察思考问题；所谓体，是指身心合谐、健康，具有良好的体魄；所谓美，是指基于佛教的理念、禅的意境，对理与事、身与心、人与自然之间的和谐关系有良好的体认，具有对佛教建筑、音乐、美术、自然山水等的审美情趣和能力；所谓劳，是指具有一日不作一日不食、吃苦耐劳的精神。应改变过去那种片面强调德或才的现象。

此外，应积极营造人才健康成长的环境和建立良好的用人机制，这是体现佛教教育的宗旨与价值的重要一环。要改变那种一方面是人才奇缺，另一方面是大量人才流失或被埋没的现象。

中国是佛教的第二故乡，历史悠久，三大语系齐全，寺院众多，各民族佛教徒有上亿人。中国佛教丰富的文化资源和人才资源，为佛教教育的发展奠定了坚实的基础。在历史上佛教早已成为中华传统文化中的一个重要组成部分，而在21世纪，汉语系佛教将日益成为世界文化宝库中一个重要组成部分。我们有理由相信，通过我们这一代人的积极努力，21世纪的中国佛教教育，必将为人类社会的和平与发展事业作出历史性贡献！

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