都市禅师与学生

/张大卿

学生学了打坐一个月,刚开始有点兴奋,坐起来还蛮舒服,后来越坐,心头越乱,学生抱怨:“都市禅师,为什么我不坐还好,越坐越乱?”禅师哈哈一笑:“静下来,才能发现乱,恭喜啊,因为你发现了自己的散乱。”

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三个月很快过去,学生渐能透过打坐,降伏散乱,学生很欢喜地跟都市禅师说:“我现在每次打坐,都很舒服,心念相当专一。”禅师不以为然:“那是邪定,因为你尚未具足正见。”学生听后,心里不是滋味,一肚子气由丹田直窜而上,忽觉心跳加速,立即做身念处,观呼吸,心里想:“说我邪定,你凭什么?无凭无据,不合理的批评,不要听,不理他就是,哈,你乱不了我的修行。”念头如是转着,心头气逐渐下降,呼吸、脉搏恢复平顺,刚刚的措折感和怒气忽然无影无踪,学生又多了一点自信。

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又是三个月的持戒、打坐,学生更加努力,谢绝很多无益修行的外缘,待人处事,稍不顺己意的,他都能很快进入身念处,观呼吸,降伏将起来的情绪、将生未生的嗔念,学生对自己恢复了未修行前的自豪本色:“我已能随时随地进入打坐状况。面对任何我以前会动情绪的同类状况,我都能在一分钟内做到心空如洗、一念不生。”都市禅师故意轻视地一笑:“那是逃避,不是面对。”学生突觉胸口一紧,立即进入身念处,放松胸口,专注呼吸于丹田,学生果然在一分钟内自觉非常平静。学生对自己“放空”的能力似乎又多了几分把握。

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学生更加精进,有事修观,无事就打坐,日子经过两个月,学生对自己越来越自信:“我的不安、忧郁,如果以前有十分,现在只剩一分不到。”都市禅师面露不快:“你根本是把打坐当成防空洞。”学生面对禅师尖刻的批评,淡淡一笑:“我已内静一心,空灵明觉,我不会和你诤的。”心里想:你对我有成见,你的判断也有错误的时候。

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有一天,一位同修精进修行三年,都市禅师却一再指责他:“你的黏着还是原封未动。”这位同修三年来比大部份人花更多时间在护持道场,荒废了自己在社会专业能力的充实和职位的升迁,想不到却惹来禅师三番两次的责怪,同修伤心地哭了好几天,甚至动过几次自杀的念头。学生目睹此事的全盘过程,倍觉禅师的判断有问题,学生很感慨地说:“这位同修已经那么努力,你不但没有给予适当的鼓励,又怀疑他修行不是为法而来,他不失望或退道心才怪。”禅师说:“我的责任是暴露学生的弱点和那偏好人家肯定的自我。”学生抗议:“你的说法是借口,因为你这样做,对这位同修并无帮助,甚至可能害了他。你也老是说我打坐是邪定,你却说不出个道理来,不是我不接受你的批评,是你的批评太不合理,也太不中肯。”学生显得有点激动,禅师藉机说:“你看你又动情绪了,你不但是邪定,而且还是邪见,那有因为我指责学生黏着,学生想自杀,就怪老师指责的内容和时机不当,这不是诸法因缘生的缘起知见。”学生又记起另一位同修的案例:“没有你的指责,他就不会想自杀,难道你没有责任;上回某同修情绪大动,也是因为你跟他说了他最受不了的事情,弄得他又想退出修行又想自杀,难道这不是你的判断错误?”禅师正色以对:“你有没有想过,没有我的指责,他一样有很多的爱欲不顺遂,一样会想自杀。学生不学好,老师不一定有责任。老师的责任是把学生教好,学生的责任则是好好学,只要有一方没有做好份内责任,学生就可能学不好。拿自杀来说,自杀已大大违犯杀生戒,学生想犯戒,有其习气因缘,老师教得再好,也保证不了他不自杀。方法教了,学生不照着做,难道老师也有错?”学生心里还库存了很多档案,欲说还休,禅师还是那句老话:“禅师的主要责任是在暴露学生的弱点并教他改善的方法。”学生有点不耐烦,硬忍了下来:“这也要看时机啊,你总是暴露暴露,对学生却未必有好处,你所为何来?何况你的指责,学生也不觉得有理,学生既不认为你的指责有理,你教的方法,学生根本不会依教奉行。”禅师回答:“有理没理,你有你的判断,我有我的判断,照你的意思,只要学生觉得没理的,我的批评都没用。”禅师静观对方神色,接着又说:“我倒觉得不管有理没理,只要你听到我的批评,就会慢慢起作用,你判断没用,我却判断有用,有用没用不是你短时间就看得出来的。最低限度,我对你的批评还是让你动了情绪,我已帮你认识到你的情绪是这么容易起来的。”学生哈哈一笑:“我知道我还会起情绪,但现在我已经知道你的批评没道理,我没必要起情绪,所以我只管打坐,我不在意你讲我什么。”禅师正色道:“你已经判断我的批评没道理,才不起情绪,你有没有考虑到你在判断之前已经方寸大乱、情绪大动,虽然那可能是不到一秒钟的时间。”学生也跟着严肃起来:“我不觉得我有诉诸情绪的判断。”禅师说:“你不觉得是因为你没有觉察到,不代表没有。”学生故意放慢讲话速度:“你没有办法说服我。”禅师说:“我的责任不是说服,我的责任是暴露你那偏好突出自己的自我执着。”学生轻慢地笑道:“你也未必能尽到暴露的责任,即使你真的暴露了,对我也没啥帮助。”学生自负地掉头就走。(1988.11.《新雨月刊》第18期)

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