面对苦难享受苦难

这是一个伟大的父亲，凭着对女儿的爱，多年来他带着女儿四处求医，不放弃一丁点令女儿复聪的希望。

正是这点希望，为女儿换来了一丁点宝贵的听觉，就是凭这一丁点宝贵的听觉，他把女儿带出了一个无言的世界……

这是一个充满灵性的教育家，为了让残疾的女儿变成一个健康快乐的孩子，他神奇地发现了赏识教育的秘密，永远看到孩子的优点，永远对孩子竖大拇指头，教孩子永远看到99个馒头而忘记那一个拳头……

这是一个激情满怀的快乐使者，不仅要把快乐的种子播在孩子的心里，更要把快乐的根系长在自己的心里……

我们的谈话是那么愉快，以至于我们常常在大笑，以至于我看到对面的这个谢顶的周老师，因快乐而大张的嘴和他的圆脸一起时时组成一个个快乐的同心圆。在我的眼里，他是个快乐天使，可是在他的眼里，女儿才是。

人物档案

姓名：周弘

年龄：1951年出生

简历：“老三届”初中生，当过兵，当过翻砂工、机床厂技术员，进过“工人大学”，国家还不承认文凭。1980年，生了个女儿，却是全聋全哑。

从此一心要为女儿打开有声世界之门，获得成功并由此创造出一套赏识教育的方法。后创办“婷婷人中人聋童幼儿园”，并成为中国陶行知研究会赏识教育研究所所长。

周弘也许是一个陌生的名字，但说起他的女儿周婷婷，那个8岁就能背出圆周率小数点后1000位数字，16岁就成为中国第一位聋人少年大学生的女孩，却是无人不晓。

在送婷婷去美国读研究生后不久，周弘日前带着他的赏识教育研究所进驻广州（本报3月3日Ａ07版曾作报道）。于是，本期对话就从婷婷开始，围绕教育展开。

记者（以下简称记）：婷婷是什么时候走的？

周弘（以下简称周）：去年7月份，半年多了，她告诉我说她是真的找到快乐，找到自信了。你要知道，婷婷到那所学校去读书是非常艰难的。

记：怎么个艰难法？

周：一般孩子到那儿去只要学会一种语言——英语。而婷婷要学两种语言。什么概念？其他孩子都是从世界各地的聋哑学校到那儿去的，他们都会用手语。

记：哦，婷婷上的是普通学校，没有学过手语。

周：手语是他们的“民族语言”，而婷婷是没有这个“民族语言”的。这半年，婷婷已经把手语学得炉火纯青了，可以表达思想了。但是却出现了一件给她当头一棒的事儿。

记：什么事儿？

周：她英语考试考了个全班倒数第一。

记：啊？

周：哈哈哈……她打了个电话给我，老爸，完了。我说会严重到什么程度，她说说不定会留级了。哈哈哈……我教育女儿有一个特点，碰到困难，告诉女儿不要怕。

战场上什么样的人最容易死啊？怕死的人最容易死。我在电话里面安慰她发现还不行，这个时候我亲笔给她写了一封信，对她震撼蛮大的。

记：她感觉好了吗？

周：好了，英语现在也很好了。所以为什么叫赏识教育？生命如此脆弱，多么需要安全感。我教育女儿的最主要的一点就是克服恐惧感，就是“孩子，别怕”。

我看到了一本书，特感动，叫《草房子》。讲一个女孩子，她的母亲刚刚生下她就死掉了。她的老奶奶没有文化，没有别的话给她，从小教育她的就是这句话“孩子，别怕”。

有一次她过一条冰河，走到中间冰就吱啦响，她退也退不了，进也进不了，浑身颤抖。她回头看到奶奶在寒风中白发飘飘，高喊：“孩子，别怕。”她看着奶奶遥远的身影，获得了整个世界……（声音渐弱，意犹未尽状）

记：我发现你的教育思想或人生哲学很多都是得益于一本书，或某一个故事，你很善于总结别人的东西。

周：是这样的，（脆脆地打了个响指后竖起大拇指）ＯＫ。在别人眼里司空见惯的东西，在我的眼里会感觉到巨大的一种灵感。

记：你从来都是这种人吗？还是有了婷婷以后才这样的？

周：可能是有了婷婷以后。

记：以前你是一个？

周：以前也是一个热爱生活的人，充满梦想的人。我的观点就是，要有梦。我们教育的悲剧就是教孩子不要有梦，不要做白日梦。哈哈哈，其实人和动物最大的差距就在于人会做梦，动物不会。梦想使人伟大，我发现我一直是一个有梦的人∵。

记：但很多人在碰到现实的挫折后可能就不再做梦了。

周：要一直地把你的梦做下去。我有一个观点，激情就是燃烧着的梦想，有激情的人生命力就旺。我在我女儿身上就有一个梦。我就是希望我的女儿将来幸福。这个梦使我不断地在燃烧。

我跟一般家长教育的最大差异在哪儿呢？他们现在一般都在一种功利状态，像什么剑桥女孩，哈佛女孩。他们很自豪，但他们还是（在）很功利的层面，（只是）所谓很成功。我的女儿10岁的时候成为“十佳少年”……

记：你那时候也觉得很成功。

周：对呀，但是我发现我的女儿并不幸福。

记：为什么？你怎么发现她不幸福的？

周：她成功之后，结果，南京市发出文件，“远学赖宁，近学婷婷”，全班同学把她当作榜样，她骄傲了。不到两个月，结果是众叛亲离，孤家寡人。她是流着眼泪问我，“为什么我成功了不幸福”？

记：那个时候你没有意识到会是这样的，你首先想到的是什么？

周：我就开始反思了。我发现问题出现在婷婷身上，根子在我身上。

记：你太急功近利了。

周：对，我的教育不行。我发现我犯了一个巨大的错误，一个没有健康的心理的孩子，他的智力越发达，他的苦难（就）越深重，越脆弱。这时候我就开始改变。

记：我觉得特别有趣的是，在婷婷成长的过程当中其实是你和她一起在成长。她遇到的挫折和快乐，你都在和她一起分享，她遇到的问题也是你遇到的问题。

周：（响指加大拇指）ＯＫ，ＯＫ。其实我和她的关系是无你我，是我们。她的痛苦就是我的痛苦，她的快乐就是我的快乐。

记：首先要解决的问题是如何面对苦难，你说面对苦难就要享受苦难，这个我印象特别深。

周：对。婷婷上辽宁师大的时候，和一个盲人女孩见面了，同命相怜，使她们比任何人都亲。这个时候，我发现她们两人的碰撞成了一个生命奇观，你做我的耳朵，我做你的眼睛。我给她们起了个名叫“海伦?凯勒号联合舰队”。

一时间，很多媒体都来报道。后来就发展到拍电影，但是在拍电影的过程中就发生了很多争名夺利的不愉快的事，很多荣誉都给别人拿去了。我对婷婷说，所有的都可以被人拿走，但唯一拿不走的是你的幸福，你的快乐。我们要享受苦难。

但是婷婷说，我们享受苦难的目的也就是希望我们的苦难越来越少，如果我们享受苦难，结果苦难变得越来越多，那人活着还有什么意义？这个问题问得好。

我教育女儿的时候有一个特点，我没办法的时候就是把眼光投向大自然。我指着窗外的一棵树，我说，婷婷，你看这棵树，是第一个枝杈开（长）得最大，还是后面的杈开（长）得大？婷婷说是第一个枝开（长）得最大，后面的越来越小。

我说，这就是树杈与我们享受苦难的关系。当我们刚刚走向社会遭受第一次打击的时候，我们的杈开（长）得最大反应最强，很多人表面上很坚强，可无形的生命之树却枯萎了，变得冷漠了，没有激情了。

而真正热爱生命充满激情的人，不是他面临的苦难越来越少，而是他承受苦难的能力越来越强。这样你的生命之树就会枝繁叶茂。

记：我觉得你真是一个好老师！

周：其实对孩子的教育最根本的就是价值观人生观的教育。我们教给孩子幸福和快乐，根本就在于你自己必须快乐，否则，孩子快乐的源泉从哪来？

记：你看教育方面的书多吗？

周：我文化程度不高，只是初中毕业。我也不喜欢看太多书，教育学和心理学的书我一本也没看过。我觉得教育的东西一旦变得理论化就会失去生命力。但我喜欢看周国平、林清玄的书，他们的语言很美，我喜欢美的语言。也喜欢把它们用到我的演讲中去。

记：谈谈你们生意上的事儿吧。

周：生意？哈哈，生意上的事我不懂。

记：当时怎么想到办幼儿园的？

周：全都是给逼出来的，太多的家长来找我，没办法。我这个人不会做市场，也不是管理型的，我是个性情中人。96年辽宁有一个聋儿家长给我写信，说他已经把工作辞掉了，家里已是一贫如洗，他说带着孩子就要上我这儿来，说我必须教他的儿子，没有钱他打算卖眼球卖肾脏。

看了这封信，我泪流满面。他儿子本来叫刘帅，发现儿子耳聋不会说话后改名为刘开语。就这样，他真跑来了。这可怎么办？刚好有一个老板也找到我，他的儿子也是个聋儿，他就把自己家的房子腾出来。这样，从两个孩子开始发展到6个孩子……

记：是什么使你决定迁到广州来？

周：去年，我们在广州作报告，欧阳维健，李阳疯狂英语就是他一手搞起来的，是公认的教育活动家。他从头到尾含着眼泪听完了我们的报告。他找到我，我们非常谈得来。

实际上，当时全国很多人都在搞教育产业，也有很多人来找我。但是我的直觉告诉我，这个人外表像张飞，内心里却是孔明，是个了不起的人。

我跟他的合作方式也是，他当法人，我把我的所有东西毫无保留地交给他。我就当我这个所长，搞我的教育。我不想当老板，我负不起这个责任。

这个时候，我们公司的债务也还清了，原来欠了五六十万。欧阳建议我们把公司搬到广州来，他认为广州是中国包容性最强的城市。我也认同。

以教孩子学说话、学走路的心态对待孩子（周弘）

（二）教育是一种心态的回归

女儿七岁时，我在上海买了一本极其普通的书《幼儿才能开发》。

这本书是介绍日本教育家铃木镇一的教育思想，书的第一段话就使我的心灵受到了难以置信的震撼。它写道：

“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。尽管在他们双亲无限爱心的摧残之下，仍然有些孩子成了材。”

在书中铃木发现：家长教孩子学说话学走路时心态最平稳，他对家长说了一段充满哲理的话：

越是真理越明了，越是大道越简捷，真理往往平凡得像阳光、空气和水。找不到的时候，觉得真理那么神秘，那么奥妙，那么高不可攀。一旦找到时，就会觉得真理是这么亲切，这么平凡，时时刻刻就在你的身旁。

对生命来说最宝贵的恰恰是时时刻刻围绕在我们身边，看不见、摸不着的空气。毫不夸张地讲：没有空气，十分钟生命就会消亡。

铃木发现教孩子学说话、学走路的方法看似简单，但却是人世间最好的教育方法，他尝试用这种教育方法，竟然一年培养出七百名达到莫扎特同龄水平的小提琴神童，全世界为之轰动。

我就是看到这本书觉醒的。我想铃木能把所有正常的孩子，而不是超常的孩子培养成小提琴神童，我为什么不能把双耳全聋的女儿婷婷培养成神童呢？

此时此刻，婷婷还是原来的婷婷，没有变；可读过这本书后我对她的看法完全变了。我想我无法改变命运，但我唯一可以改变的是对命运的态度，只要我们对命运的态度改变了，也许命运可能会发生巨大的变化。

过去我认为双耳全聋的女儿长大后有饭吃，有衣穿，我这个做父亲的临终也能安然闭目了。现在我坚信宇宙的潜能蕴藏在每个人的生命中，也一定会蕴藏在女儿的残缺的生命中。

我由衷地发出一声呼唤：哪怕天下所有的人都看不起我的孩子，我也要眼含热泪地去欣赏他、拥抱他、亲吻他、赞美他。为自己创造的生命——这个万物之灵而骄傲。

我把女儿做为第一块试验田，从此，女儿做任何事我都以教她学说话、学走路的心态对待她。让她找感觉、尝甜头——找到“神童”的感觉，尝到成功的喜悦。

有一天我看《海伦?凯勒传》，无意中发现海伦的生日是1880年6月27日，我女儿的生日是1980年6月29日，于是我兴奋地对女儿说：婷婷，太好了，天大的好消息被老爸发现了，我一直在纳闷，你为什么这么聪明，这么有灵性，原来你百分之百是海伦?凯勒转世！不信你看，为什么你的生日跟他是同一天呢！

我把书送给婷婷，婷婷一看，有点失望“她是6月27日，我是6∵月29日，相差两天”。我不慌不忙地解释道：“据我了解，一天不差，海伦妈妈生她时是顺产，你妈妈生你时难产，刚好耽误了两天。”

许多年后，婷婷自己讲，海伦给了她无穷的力量，小时候做事遇到了困难，她就会想到自己是海伦?凯勒，海伦?凯勒一直激励着她勇往直前。

还有一次，我给女儿出了十道应用题，他只做对一题，这时，我的脑海里沉现出美国电影《师生情》里那位优秀的白人教师，他在帮助一名长期受到种族歧视的黑人孩子树立自信时，耐心地说：孩子，老师相信你是天下最好的孩子，不信你仔细数数，老师这只手究竟有几个手指？

这黑孩子在教师的鼓励下，半信半疑的数了几次，勇敢的“三个”！白人老师说：“太好了，你太了不起了，你是一个聪明的孩子，一共不就少数了两个吗。”黑孩子的眼睛发光了。虽然数错了，但他却找到了聪明孩子的感觉，尝到了成功的甜头。

婷婷做对了一道题，我没有责备她，相反我想到了小时候婷婷学说话、学走路的艰难情景，我把做对的这道题当做婷婷第一次喊我爸爸，我发自内心的对婷婷说“简直不可思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次就做对了一道，像你这个年龄，这么难的题，爸爸碰都不敢碰。”顿时婷婷对数学的兴趣倍增。

我坚持用教孩子学说话、学走路的心态和方法，教育婷婷，结果奇迹产生了，婷婷用三年时间学完了小学六年的课程，而且品学兼优，成了全国十佳少年。