慈悲喜舍话妙心∵给予孩子更多的爱．更多的关怀──访苏如香园长

慈悲喜舍话妙心∵∵给予孩子更多的爱．更多的关怀──访苏如香园长

整理／方捷

前言妙心寺传道法师，本着入世度化众生的慈悲胸怀，有感于幼儿教育对一个人的深切影响，因而于民国六十四年，创办了妙心幼稚园。

近年来，妙心幼稚园除致力于幼教品质的提升，并办理社区亲子健行、亲子DIY操作，及“观察、实验与发现”等活动，皆深获好评。两度带领小朋友参加全国青少年围棋大赛，也获得佳绩（荣获全国第二名）。八十五年经省教育厅遴选为新制师资培育实习学校；今年二月经省教育厅评鉴绩优，获颁奖金奖励；三月接受县***教育局评鉴，荣获理念与行政、环境与设备、教保活动三项（全）绩优。

这些成长与殊荣，都可以看出该园办学的用心。喜讯不断的传来，不但令人为之欢喜，更引发想一探究竟的动机。到底是什么因素，让她们获得这些殊荣。为此，本刊特地登门拜访，并将采访内容略述如后：

一走进妙心幼稚园的园地，首先映入眼帘的是：

“稚子常来，妙法启蒙勤灌溉；弦歌不辍，心苗培育长良才。”此联为创办人传道法师撰写，恭请名书法家朱玖莹老居士书写，道出了妙心幼稚园创办的精神与理念。

办学理念

其办学的精神，期以达成下列五点：

（1）提供一个完整儿童激发潜能的开放式混龄园地，期能培育一位健康、优秀、完整的社会人。

（2）提供家长认知、了解与选择最佳教育法的机会。

（3）使师资教育在专业知识方面健全。

（4）使学校成为教师工作及学习的良地。

（5）提升幼教品质，使妙心成为社区教育中心、幼师培育中心、家长咨询中心。

自民国八十年九月苏如香园长（注）来园辅导后，在教学软体及园务推展上有如下所述的改变：

1.实施幼儿体能活动，按幼儿生理发展的顺序，拟定教学计画及学习目标，由专任体能老师任课，让园内教师观摩学习。

2.加强幼儿音乐鉴赏能力：由于音乐丰富的表现特质，是抒发感情的良好途径，也是培养心性的最好方法。因此，以活泼有趣的方式进行课程，加强全体幼儿在音感、节奏……等方面，有正确的认识与概念，不但能提高上学的乐趣，也陶冶了幼儿的性情，对日后学习音乐，奠定了良好的基础。

3.启发幼儿创造思考的能力：藉由蒙特梭利教育的日常感官训练、角色扮演、儿童剧场、激发潜能的数概念；透过福禄贝尔恩物，以皮亚杰的教育理念：从具体→半具体→抽象，以及透过绘画写生、劳作、陶艺、拓印、线画等游戏，拓展美劳课程的领域，启发幼儿创造思考的能力，以达到全脑开发的效果。

另依幼儿不同年龄层的发展需要，以幼教课程标准之六大领域为经，由经验丰富的老师，配合时令节庆设计单元活动教学为纬，搭配实物或教具的使用。让幼儿从具体操作，体会抽象的概念，以“寓教于游戏”的方式，玩出学习的兴趣，玩出思考、创造、观察、判断……等潜能的启发。将教学生活化、趣味化、活泼生动化，以创造思考、激发潜能、生活伦理、艺术情操、健康教育为主；并与家庭教育配合，定期举办健康检查，以关照幼儿身心的健全发展。并以家庭访视、联络簿、亲职讲座、亲子活动、家长参观日、恳亲会等亲职教育的推广，以增进家庭教育与学校教育的密切配合。因材施教，以培育出：

1.人格健全、感性、有创造力的人。

2.明朗、活泼、健康快乐的儿童。

3.会合群，能适应未来社会潮流变迁的孩子。

民国八十四年，为因应***教育现况，体认到完整教育必须涵盖园方、教师、幼儿及家长四个层面，才能真正发挥教育的效能；因而开始实验研究，以幼儿学习领域发展一套“完整教育模式”，并着重人本理念的三项教育原则：

1.尊重每一个孩子都是天才，拥有无限发展潜能。

2.要激发孩子的潜能，引发“学习动机”，是最好的方法。

3.引起学习动机的最佳途径，是创造良好的学习环境──即是游戏

化教学。

经过三年实验后，获得家长的认同与赞赏，于民国八十六年九月全园转型为开放式混龄教学，至今仍孜孜不倦的继续研究实验，以期达到预期的目标──成为领先大未来的教育赢家。并提倡幼儿围棋及成立“教师读书会”、“2001成功父母效能训练班”、“自学教具资源中心”。

为促进父母对幼儿教育内容及方法的了解，以免造成观念、理念上的差距（与孩子形成代沟），所以成立父母成长（效能训练）团、数学俱乐部，以协助家长、老师了解该如何和孩子一起“玩”数学，以开启孩子学习的乐趣。

每月安排C.P.T交流，让父母当小孩子，老师以教小朋友的方式来教家长，让父母了解学校的教学方法，在家里也能延续学校的方法教小朋友。例如：正音、传统教学法和现在的直接拼音法不同。为避免方法不一致，造成孩子学习上的障碍，所以利用这个时间，让家长了解教学内容，和家长共同来协助孩子的学习与成长。同时，也吸引家长再教育、再学习的欲望。从整个过程中，父母也得到成就感，并且非常赞同这样的教学法，甚至愿意花时间来学习。

自八十六年十二月，妙心文教大楼竣工后，将一楼辟为混龄生活学习区，落实生活、伦理教育；二楼为分龄分组学习区，着重生活化的学习，创造思考式及分享式的学习。

一楼约有180坪，打破传统隔间教室观念，采用开放无隔间教室。分为六个家园，有混龄生活区、餐厅、娃娃区。无隔间教室，是想要跳脱以往总是想安排一个安静的环境让孩子学习，但是在实际生活中，到处皆有各种的声音干扰而设计的。且看该园当家家小组时，或在操作学习区时，虽彼此有声音，但小朋友仍能专注于自己学习的领域，不会受外来声音的影响。

教保活动

有感于职业妇女们的辛劳与困扰，于八十三年起，办理营养早餐。为别于传统大杂烩午餐，每月特别安排欧式自助餐活动：不仅有餐厅礼仪，还训练小朋友自己取餐：想吃多少，取用多少，养成不浪费的习惯，并从错误中学习改进。这种活动同时也是数学学习，运用于日常生活中的一部份。

另外，日式茶道、自制小吃学习买卖的游戏、广（港）式饮茶、办酒席……等学习饮食的礼仪。为免增加家长的负担，该园不购买昂贵的蒙氏教具，而将蒙氏的日常生活常规训练融入生活中，充份运用实际的活动，以达到学习的成效。例如：办酒席活动中的倒汽水，即是训练小朋友手眼协调的能力。

还有依幼稚园课程六大学习领域，设置学习区给小朋友自由操作，依照自己的兴趣、喜好，自由选择教具，自行取用，自行归位。

六年来，该园从教学实验中，得悉小孩子无法专心，是传统幼稚园教学时间安排所养成的。其实，幼儿学习的时间，可以延长为九十分钟。起初，家长都认为孩子只有四十分钟的专心度。其实，如能引发孩子的好奇心来学习，孩子的专注力就可再延长。所以在这几年的教学模式下，尚未有小朋友喊累或无所事事，反而真正感觉到小朋友很专心的探索、操作他想要学的。例如：在数学操作之后，就进行评量；美术鉴赏之后，就进行表现能力，如：仿画、实物布置等；音乐鉴赏之后，安排即兴表演，这样的规画，是要给予孩子时间与空间，激发孩子的潜能，让孩子充份发挥自己的想像力及表现的能力。

台南师院的侯教授来评鉴时，也称许该园的教保活动，设计、安排、内容皆非常特殊。

有鉴于***实施家庭计画，以及小家庭生活之下，渐渐消失家庭伦理学习的机会，因此该园实施混龄学习的目的：在增进培养同侪之间的人际关系、沟通与表达、协调的能力，使大的孩子有领导组织的能力；小的孩子有尊重大孩子的能力。

目前该园分为六个家，每家有十几位大、中、小不分龄的小朋友。每个家有兄弟姊妹及妈咪（老师），将生活融入教育，发挥我国固有的伦理道德──兄友弟恭，长幼有序的伦理生活；以期将教育落实在生活中。

家家小组温馨时间，让“老师”的角色在小朋友的心中消失，而让小朋友称老师为“妈咪”，用意是要让老师们以“妈妈”的角色来照顾、疼爱孩子。

使小朋友不但在家里有一位妈妈，在学校也有一位妈咪，可以和小朋友分享生活中的喜怒哀乐，缩短老师与学生之间的距离；这样，足可建立良好的师生亲密关系，突破传统教育师生间的隔阂。

未来展望

1.开办社区教育中心

为因应周休二日，提供国中以下的小朋友，放假的好去处。自今年暑假起，开办社区教育中心，让小朋友来学习。

2.儿童脑力开发操作学习坊

依据美国着名的幼教专家斯堪蒙博士的研究结果，人类的大脑在三岁时，已经发展达56%左右，到六岁的时候，就已经超过80%以上了。所以，在六岁前只要给孩子充份的机会与空间，孩子的学习成就将无可限量。如果六岁以后，再做脑力开发就太迟了。

因此，自87学年度起，该园购置735盒操作小宝盒教具，让孩子学习数学完整的四大（集、量、数、形）架构，以重拾孩子的欢乐与信心。

结语

该园的努力与实验，不但提升了幼教品质，并为“完整儿童”做好学前教育、为“完全人格”做好情操教育、为“快乐学习”做好生活教育、为“激发潜能”做好动机教育、为“热爱生命”做好社会教育的精神，实令人钦佩与赞叹。同时，愿意将此一良好的学习资源提供给其他学龄前、国小的学童使用，以造福国家未来的主人翁。敬请大家将好消息告诉大家。让我们的下一代更能充分发挥潜能，以带动学习社会，将所学贡献于社会、国家，进而改造社会风气。

注：苏如香园长于86年6月，荣获***省八十五学年度幼稚园服务绩

优人员。

《妙心法雨》