宽容是一种无声的教育
教育“宽容是一种无声的教育”。有一天晚上，老禅师在禅院里散步，忽然发现墙角边有一张椅子，他一看就知道有位出家人违反寺规，越墙出去溜达了．这老禅师也不声张，他走到墙边，移开椅子，就地蹲着．一会儿，果然有一个小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的脊背跳进了院子．当他双脚落地的时侯，才发现自己刚才踏的不是椅子，而是自己的老师．小和尚顿时惊慌失...
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佛教教育的机遇与挑战∵[常慧法师]
教育“佛教教育的机遇与挑战∵[常慧法师]”。2011年9月14日***佛教教育的发展，可以从全省各地佛学院与研究所的创办与兴衰中略窥一二。在80及90年代，因为***的经济起飞，佛教蓬勃发展，佛学院的数量也逐年增加。从五十年代至九十年代，几十年间经过前人的前扑后继的在佛教教育上的努力，全省佛学院、所虽然有增加的趋势，却是一直处在办办停停的起伏...
如何把握好丛林教育的学修并重
教育“如何把握好丛林教育的学修并重”。2011年9月16日中国古代寺庙教育是“丛林敎育”，其最重要的一点是，师徒关系是培养人才的基本模式，这种教育模式的特点在于培养的人才视野较窄，知识面的广度和深度不够，以通一经者居多。现代式的学院教育，重在学堂授课，以传授知识为主，培养的人才在知识结构上明显较优于丛林教育模式培养出来的学僧，但在修行方...
克罗齐的“直觉说”与“顿悟”之研究兼论顿悟教育之重要性
教育“克罗齐的“直觉说”与“顿悟”之研究兼论顿悟教育之重要性”。【资料形态】硕博文库|中国***【文献属性】[***]国立新竹教育大学，进修部美劳教学硕士班，2005年度，硕士学位论文【文章标题】克罗齐的“直觉说”与“顿悟”之研究兼论顿悟教育之重要性【文章作者】王桢栋【指导教师】蔡长盛【文章页数】165页【中文关键词】直觉∵|∵顿悟∵|∵格式塔∵|∵禅∵|∵教育...
梁漱溟教育思想之研究
教育“梁漱溟教育思想之研究”。【资料形态】硕博文库|中国***【文献属性】[***]辅仁大学哲学研究所，2000年度，硕士学位论文【出版年代】2001年【文章标题】梁漱溟教育思想之研究【文章作者】潘玉爱【指导教师】陈福滨教授∵【文章页数】182页【中文关键词】梁漱溟|泰州学派|教育|乡村建设|人心与人生|唯识学|东西文化及其哲学...
魏晋玄佛二家对传统儒家教育之批评及影响
教育“魏晋玄佛二家对传统儒家教育之批评及影响”。【资料形态】硕博文库·中国***【文献属性】[***]国立***大学，中国文学研究所，1994年度，硕士学位论文【文章标题】魏晋玄佛二家对传统儒家教育之批评及影响【文章作者】曾美云【指导教师】林丽真∵...
原始佛教“缘起”生命观在现代教育的薀义
教育“原始佛教“缘起”生命观在现代教育的薀义”。【资料形态】硕博文库|中国***【文献属性】[***]国立***师范大学，教育学系1996年度，硕士学位论文【文章标题】原始佛教“缘起”生命观在现代教育的薀义【文章作者】欧俊明【指导教师】崔光宙【文章页数】210页【中文关键词】佛教|生命观【中文摘要】教育学科长久以来沦为实证科学的附庸，成为只重旁枝...
佛教以慈悲为本，教育也以感化为原则，教育当局曾明令不得体罚学生，然则如刚强难，软
教育“佛教以慈悲为本，教育也以感化为原则，教育当局曾明令不得体罚学生，然则如刚强难，软”。问：佛教以慈悲为本，教育也以感化为原则，教育当局曾明令不得体罚学生，然则如刚强难，软施无效者，是否也可以如‘金刚怒目’酌予处罚呢？（王乐智）答：先生所问，乃***之法规，佛法无论如何圆满，不能以之去改政令。佛法者彻上彻下之原则，政令者因时制宜之权变。...
以教育即说法，努力为众生，然每苦于业障深重生多疾病，不能偿愿而于此理不明，祈开示
教育“以教育即说法，努力为众生，然每苦于业障深重生多疾病，不能偿愿而于此理不明，祈开示”。问：以往修持之法乃是愿提早往生，然后才回入娑婆度脱一切众生，今日之法则以今生即为乘愿而来，众生无边度，烦恼无尽断，法门无量学，佛道无上成，见者闻者皆精进，命终同生极乐国。而以教育即说法，努力为众生，然每苦于业障深重生多疾病，不能偿愿而于此理不明，祈开示。（颜贵业）答：学佛之人，既在皈戒之时，对佛发出...
佛教教育出路何在？∵[圣凯法师]
教育“佛教教育出路何在？∵[圣凯法师]”。2008年12月23日2007年4月29日，在江苏常州召开的中国佛教协会会长会议通过了《关于大力加强佛教教育工作的决议》，希望全国各省、自治区、直辖市佛教协会和各地寺院，要把人力、物力、财力倾斜到佛教教育和人才培养工作上，争取在较短的时间内使我国的佛教教育状况得到根本改善，为长期的佛教教育和人才培养...