合作，在这个社会已经越来越被人们接受。大家都亲身感受到，当代社会已经不是一个人能够包打天下的社会了，人们必须要合作才能完成很多任务。合作能帮助儿童更好地成长与发展。发展心理学认为，儿童的合作行为是儿童社会化的一个主要方面，是亲社会行为的重要表现。不懂得合作的人将无法在现代社会顺利地立足。美国心理学家阿德勒认为，所有失败者（精神病患者、罪犯和自杀者等等）之所以失败，是因为缺乏从属感和社会兴趣，他们不相信可以用合作的方式来解决和处理职业、友谊等问题。他们看到的只有自己，他们的兴趣仅仅停留在自己身上，因而面对困难时大多无法走出自闭的心理。
∵∵∵∵☆学会共同生活是教育的四大支柱之一∵
合作的基础是共同生活，因此，在这里要特别提出共同生活的能力。20世纪末的1996年，国际21世纪教育委员会提出了青少年教育的“四大支柱”，即教育的根本目的是为了培养青少年“学会认知，学会做事，学会生存，学会共同生活”，其中“学会共同生活”是最重要的支柱之一。
所谓“学会共同生活”，就是强调青少年了解人类文化的多样性，了解自己与他人之间的相互依存关系，学会在共同活动中与他人和谐相处，共同发展。只有具备与他人共同生活的能力，才能与他人更好地合作。否则，合作也只是一句空话。21世纪的教育面临的一个共同主题，就是教育和培养青少年既“学会生存”，又“学会共同生活”。因此，共同生活的能力成为品德培养的重要内容。
今天的孩子们，尤其是很多独生子女们，较少有与其他孩子共同生活的经历。过去的孩子，在多子女家庭中长大，他们兄弟姐们多，小伙伴也多，在与同龄人的共同生活中学会了交往，懂得了规则，学会了倾听与交流、宽容与理解、责任与义务。合作、信任、协调、配合、支持的意识与能力也得到了充分发展。但今天的孩子，家中较少有兄弟姐们，与朋友一起玩的机会也少，有些家长和教师重视竞争忽略合作，因此导致孩子合作意识低，合作能力较差，与他人共同生活的能力难以得到发展。
现实生活中我们也常常看到，很多优秀的人却无法合作，当他们只有自己的时候，个个是英雄，而当一些优秀的人在一起的时候，却常常面临窘境，甚至生出很多事端。这便是缺乏共同生活能力的原因。其实，生活中早就有类似的情景，一个和尚有水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃就是最真实的写照。
∵∵☆父母要培养孩子的大胸怀
尊重人类文化的多样性，尊重他人与自己的不同，才能更好地与他人共同生活，也才能更好地合作。但是，每个人都有自己的个性，每个人身上都有别人不喜欢的东西。这时宽容、接纳才是最重要的，尤其是接纳那些不喜欢的人或事。懂得了宽容，才能与不同的人和谐相处。
“海纳百川，有容乃大”，父母要培养孩子的大胸怀，尤其要为孩子做出榜样。生活中，父母应该尽量宽容待人，理解他人的处世方法，尊重他人的行为习惯。父母更要对子女宽容，既欣赏他们的长处与优点，又接受他们的短处与弱点。苏霍姆林斯基告诉我们：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。而且只有这样，子女才能形成自尊自信的心态，自尊自信的人才具有宽容的能力。
此外，父母还要多为孩子创设与他人共同生活的机会。例如，让孩子多参加群体性游戏活动，多参与一些学校、社区和社会的公益或集体活动，让孩子在关心、帮助他人的活动中感受快乐，正在与他人共同生活的能力。这种能力，必将是今日社会必备的重要能力。
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